¿La quién
engañamos?[1]
Diariamente oímos
expertos analisando como la enseñanza no está acompañando el tiempo de
los estudiantes en miles de aulas en Brasil. Como también, vivimos en siglo XXI y los maestros
todavia en su forma de trabajo
aunque cerrado en siglo XX. Mirando
de una forma general yo puedo estar de acuerdo en algunos puntos, pero, hace necesário analisar otros factores que
tienen peso en proceso educacional y que influyen
intensamente para la existência de hechos comunes.
Es verdad que hoy la tecnologia se hace presente
para ser trabajada y simplificar práticas tanto del profesor mientra del
alumno. Que las pantallas, los libros eletrônicos, los sítios, los smartphones
cambiam la vida en aula de grand parte de las escuelas, sea las públicas o
incluso privadas. Qué, en caso del gobierno ha investido milones en
calificación de su cuadro de profisionales, sim embargo, en muchos casos el
alunmo y la aprendizaje parece no cambiar nunca, una vez que las estatisticas
no cambiam proporcional la realidade de dia-dia del ensino.
Lo qué está ocurriendo con la enseñanza? La culpa está solo en el profesor que no hacen atividades para despiertar
la criatividad y potencialidad de los estudiantes? O los estudiantes estan aburridos por no tener condiciones de mostrar para el grupo en cada
clase su potencial allá de una respuestas sencilo? En verdad, tenemos várias
realidades para discutir. Tenemos
escuelas que no tienen nín sillas para el profesor o alunmos, algunas funcionan
en espacios precários donde el techo casi estan
a tumbar. Son condiciones en que muchos alumnos van la escuela
principalmente para comer la merenda y tomar por lo menos una comida en aquello
dia de clase.
Pero, qué tal mirarmos un poco otras escuelas
también publicas? Que por otro lado
tienen mejores estructuras como laboratórios de informático con uno ordenador
para cada alumno, profesores habilitados
y con tiempo integral al los alunmos. Donde ponen atividades variadas, buscan
por propuesta ampliar el conocimento y posibilitar que el estudiante sea dueño
y activo de su construcción cognitiva. Más, delante de toda esa
situación estos estudiantes no hacen provecho y lo usan ordenadores para jugar, escuchar música
mientra el profesor explica actividade; o
cuando solicitados que escriban textos personales lo que hacen es copiar directamente textos de
sítios y ponerlos en sus trabajos y al
final firmam como suyos. Como entender esto? Donde está el error? Cuál el papel
de la escuela en este proceso?
Lo que veo es que la escuela continua teniendo un
importante papel de formación sea contenido o mismo moral, pero, no puede
abraçar solo! Los órganos de
construcción de las practicas pedagógicas precisan trayer los demás agentes
participantes de la formación humanística de las personas: Família, la grand sociedad y el própio
Estado. Así, cuando, al realizar una tarea, y de cada cinco atividades realizadas três son iguales y los alumnos
creian normal sus actitudes precisamos repensar la sociedade que vivimos; el Estado que
existe como normatizador e agente de valorización del profesor y principalmente
la família mientra valores morales construído y valorados diariamente en cada
casa.
Estamos muy preocupados en acompañar el avanço de la tecnologia, que nuestros
hijos sean criativos, que tengan domínio de varias herramientas tecnológica,
tengan êxitos profisionales, pero, poco estamos preocupados como ellos estan
llegando hacía allí. Triste cuando perdemos tanto tiempo pensando que estamos
enganando los otros, por lo tanto, estuvimos y estamos todavia a engañar
nuestro própio futuro.
[1] Cícero Souza - Historiador -UFRPE/BR. Mestre Ciência Educacación - ULHT/POR. Doctorando UNR/ARG.
